文 / 校友聯絡中心 郭旻靜(中文98)、盧韻如(藝研99)

目前致力於社會服務的廖保和學長（成大土木53級校友），對母校成大充滿感念之情，近來與母校往來關係密切，三月初更是力促「成大華大雙邊奈米生醫光電研討會」成功，將兩校的關係更加往前推進了一大步，使雙邊的學者師生盡都受惠，廖學長就是這位最強健的推手。校友中心希望能藉由與廖保和學長的專訪，將其寶貴的人生經歷與處事哲學分享出來，提供學弟妹們參考與學習。對於未來你還在徬徨不安嗎？期望眼明手快的你速速「接招」，為自己的人生投出一顆關鍵好球！

領導力帶你逐夢踏實

廖保和提及自己在二次大戰期間艱苦的台灣農村中長大，不僅鍛鍊出刻苦耐勞的個性，又因戰爭的原故晚了幾年入學，導致入學時年紀較同班的孩子為大，造就出了他的領導性格。廖保和提及自己受父親的影響非常深，務農的父親純樸善良，樂於助人，本身教育程度雖不高，卻對教育非常重視，不僅給予廖學長求學過程的全力支持，之後更將所擁有的土地以非常便宜的價錢賣給樹德家商(今日的樹德科技大學)，在故鄉非常受到鄉親的敬愛。這點深深的影響了廖保和，自幼便深刻的體認到助人的樂趣，在往後人生的每一階段，就常常提醒自己能為朋友、夥伴、甚至是社會帶來甚麼益處，能夠如何服務大眾。律己甚嚴的廖保和，每當自己有所成就的時候，就會以兒時的刻苦經歷來提醒自己，不忘過去的艱辛，珍惜現有的點滴，即便公司目前的營運遍及海內外，但廖保和夫婦仍舊堅持過著簡樸的生活，並且秉持著取之於社會、用之於社會的心態，將更多的資金用來回饋社會大眾。

小試身手，團結力量大

高雄中學畢業後直接保送土木系的廖保和，在成大校園中依然十分活躍。大學時期曾擔任兩年的班代，和一年的系總幹事，相較於工作內容較單純的班代職務，系總幹事顯得更加忙碌，需要舉辦許多課外活動，像是壁報比賽、校際運動會等，甚至從無到有創立了一個棒球隊。新的棒球隊沒有球衣，廖保和告訴倪超（前成大校長）說：「沒有球衣的話，球隊看起來就沒有團隊精神。」雖然新球衣必須花費不少錢，但廖保和還是堅持設計了棒球隊的制服。因為已經花了那麼多錢，因此更加深他們奪冠的慾望，於是他們選擇到東寧路的一個棒球場練習，後來過關斬將獲得了第一名。廖保和自豪的說：「那時不管是棒球隊、壁報比賽，還有其它比賽項目我們都得到了冠軍！」

廖保和不僅組織整個土木系的棒球隊，也是關鍵的第四棒打擊。除了擔任土木系棒球隊的隊員，後來也參加了成大排球校隊，並參加大專比賽。

擔任班代和系總幹事，加深了廖保和的領導能力，讓他後來的職涯更為順遂。他認為學工程的人在領導能力的訓練上較為薄弱，因此建議學弟妹在學校裡除了唸書外，可以多參與一些課外服務，例如班代之類的職務，學習如何群策群力。他說：「很多事情孤掌難鳴，眾人一起努力、團結起來才有力量。你一個工程師只能做一個，聯合所有工程師你就可以做十個，總比你一個人的力量大，所以就是Teamwork──團隊精神。」

在訪談過程中，廖保和總不忘強調，關於服務態度、團隊精神與領導力的重要。學業成績固然重要，但並非絕對的唯一，台灣的教育往往偏重課業表現，對於課外活動與社會服務的重視程度則需要再加強些。廖保和在求學階段即組織了棒球隊、參加成大排球校隊，積極參與許多課外活動，並且從中培養領導能力，造就日後將科精美公司由二十人左右的小公司，發展至三百多人規模的跨國公司，然後與Tetra Tech公司合併合作，把原來只有一千兩百人的公司增加到九千人。對於參與活動而壓縮到讀書時間，廖保和從不後悔，反而感到十分慶幸。如同美國教育注重課外活動，認為學業以外，學生應該積極參與校園活動，這是一種團隊精神與領導能力的訓練。「一踏出校門就要跟別人配合、合作，不管是去領導別人或者被領導，你都要接受，這方面的學習是很重要的一環。」因此除了認真讀好書，也要積極參與課外活動，例如和同學一起完成一些小型的活動。廖保和回想起一些當時很會唸書的同學，在三十年後的今天，在社會影響層面上並未佔有太多位置。談到怎樣算是影響比較大的例子，他說：「你在每一個地方設一個自來水廠、造橋鋪路、做碼頭、水壩，這些都影響人的生活，在一個地方做、在另一個地方做、別的縣市、省、州、國家做，這些影響都很大。」於是他選擇回台灣海洋生物博物館，負責整個工程，做台北捷運的地下隧道建築工程、澎湖水族館、以及高雄捷運，試著把一些根留在台灣，以回報孕育他的台灣社會。

對廖保和來說，領導能力不僅是用來自我實現的利器，更可用來實現社會服務的理念。對廖保和而言，這一生就是不斷的為人們服務，「領導不是在作秀，用以增進個人的成就，而是要抱持著寬闊的胸襟、無私的奉獻，並且與夥伴們共進退的精神來實踐服務的理念，團結力量大，領導者若能有效的帶領團隊合作，那麼將能成就更大的事業，影響更多的人。」求學時期的廖保和，繁忙的課業之餘也熱心的擔任班代、總幹事，並且積極參與課外活動，由於與學校各處系的師長們關係良好，在同學們遇到困難時也熱心的幫同學們說情，使得廖保和的求學生涯散發出一股濃厚的人情味，也因著這些溫馨的點點滴滴，使各同儕團體間產生向心力與凝聚力，做起事情來便能夠事半功倍、更有勝算。

學有專精，執著所愛

學習環境衛生工程的他，對從普渡大學回來的高肇藩老師印象特別深刻，他帶回了普渡大學裡的一些教材，運用到廖保和他們使用的教科書、講義，因此即使研究所攻讀碩士、博士時，廖保和都能夠依照美國教學的水平，不落人後。也因為這樣，儘管系上有著許多教學認真、嚴格的教授，但提到影響他最多的，廖保和說：「學衛工的人去做衛工，影響我的當然就是衛工的高老師了。」加以高老師曾擔任兩年級任老師，身為班代和總幹事的廖保和經常和他有所接觸，因此印象更深刻了些。而另位一位良師倪超，則在他就業上給了很大的幫助。當時他高考、特考及格即將被分發到宜蘭縣政府，但廖保和希望能去可以發揮所長的工務局、水利局，或者是離家較近的高雄縣，但「上面說高雄縣裡面沒有工作，要派我到鄉公所。」

後來他回學校找倪超老師討論，藉著學生時代跑活動而熟識的情誼，後來擔任成大工學院院長和校長的倪超，隔天要廖保和來拿一封推薦信，後來他就到公共工程局去了。

至於為什麼畢業之後沒有考慮先繼續升學，而是先找了一份工作？廖保和說：「我是從農村長大的，在鄉下大學畢業生是鳳毛麟角，考進高雄中學我是第一個，能夠讀到成大更是特別。」後來他把握機會到美國去求學，快拿到博士學位前，曾經教過他的羅雲平老師問他畢業後願不願意回來教書。羅老師後來把他的履歷表投到教育部去，那時中興大學要設立一個環保系，1970年代研究環境的博士還是很少，於是邀請他擔任系主任，但在美國公司不願放人的人情壓力之下，以及考慮到未來的生涯規劃的問題，他還是拒絕了，至今回想起來，廖保和很肯定的說：「當初的選擇是對的！」。

挑戰與機會 ‧ 勇氣與創新

廖保和形容自己的一生是「挑戰雖多機會也多」，藉著一次次的挑戰，突破自己的局限，為自己創造新的可能。廖保和在大學時期就已通過普高、高考、特考，按照常理而言，未來的人生將平穩順遂，但廖學長在聽過一個校友（學長）的忠告後，發現自己對學術的熱愛，以及想去外面看看世界的渴望，都讓廖學長無法就此選擇安定平穩的公務員生涯，而毅然決定實現出國深造的夢想。然而當初廖學長出國時，身邊僅有一千七百元美金，讀完碩士學位後錢囊殆盡，念博士的時候學校給的獎助學金又不足以要支撐生活、課業以及一家大小的開銷，因此廖保和抱著「不成功便成仁」的決心，積極的找尋工作機會，一肩挑起學業與家計。迫於抓襟見肘的狀況下，經過與學校老師討論後，廖學長開始了「全工全讀」的生活，一開始承包了美國聯邦政府委託的養魚場汙水處理系統回收再利用的研究，雖然這份工作倍受挑戰，廖保和卻以驚人的毅力與智慧，將研究順利的如期完成，此研究不僅讓廖保和的能力受到肯定，也因此打出了名聲，一連串的工作機會便隨之而來。攻讀博士時，同樣又有一個耗費二十八萬美元的研究，一樣成功了；加上開創一個養魚場水處理工程（Hatchery Water Treatment Engineering），試著把學校教的衛工處理的原理應用到漁業養殖上。等於說廖保和在三年內完成一個由聯邦政府委託的水循環系統，還有博士學位論文，後來碰上美國聯邦通過《聯邦防止水汙染修正法》，加上 1972年國務院通過每年花費三百五十億美元全國的汙水延至1977年做二級處理；廖保和更因接受聯邦委託將水循環再利用，所以工作量激增不少。他說：「我從很小的公司變成有一兩百人的公司，一下要領導那麼多人，就要想辦法維持。」他也認為學工程的人，應用是最重要的目標，學問做的好就要能應用到設計上，進而去影響整個社會、國際。假如做不好可能就無法生存，做得好則能繼續發揮，然後精益求精，要不等其他人後來居上就難以生存了，這是一個工程師所必須了解的。

除了做土木環境工程之外，也試著做水產養殖。因為是做水處理，加上那個時候在衛生組做的實驗很不錯，所以當廖保和到KCM時，也負責在實驗室裡做研究，從無到有去設立一個實驗室，去買機器設備，先弄成一個完備的實驗室才開始做實驗，邊實驗邊上課，甚至也做國家的計畫。為了生活的需要，他不得不盡力做好所有事情。從那時起，便開始持續不斷的發表著論文，所以履歷表上論文質量可觀，就是因為在工業界的時候還繼續發表論文的關係。

提到漁業養殖系統，廖保和認為：「因為水經過多次運用後，會含有氨及二氧化碳，酸鹼值也會改變，會影響魚的生長，因此如何去除氨，以及調整酸鹼值的問題都很重要，所以我們研究該怎麼去處理。」「做漁業工程也要計算經濟效益，魚養到甚麼時候最好，當然不是越大越好，因為除了資本以外還需要計算很多人力成本、還有很多水要管理，所以要計算到知道魚一公斤大概可以賣多少是最好。例如上游要放流的魚苗大概是三吋左右，你也可以放兩吋半、可以放四吋，為什麼一定要放三吋呢？為什麼這麼做魚才會回來?這些標準是怎麼訂的?假如你上游的樹木被砍掉、生態被破壞，河流的溫度就提高了，魚也就回不來了。每個行業都有你需要去了解的細節與關鍵。」

出國留學時期的廖保和不僅有一份正職的工作外，也是位全職的學生，還得繼續攻讀博士學位，以及公司員工的生計壓力，當工作與課業無法兼顧時，就會跟朋友借筆記自行找時間將課業補回來，就在這樣的情況下，學長說：「只是靠心裡一個expertise（專門知識、技術）。」完成了他的博士學位。由於當時學長所負責的工程，牽涉的內容非常複雜，牽一髮而動全身，並且需運用如空氣、水、細菌、生物、工程、養殖等等不同的學門相互支援，留意每一個環節，而土木出身的廖學長，每當承包的工程遇到新的問題，或是現有專業無法解決的困境時，廖保和便會積極研讀其他相關領域的專業資訊，甚至在學校修習相關的課程，因此在學長博士班的生涯，修了一百三十幾個學分，遠遠超過八十學分的下限，並且試著將其所學整合、運用到所執行的工程項目中，這種「連打帶跑」邊學邊用的方式，不僅讓廖保和順利的解決了許多工程上的難題之外，更能在競爭激烈的美國，將台灣人勤奮、執著、創新的精神，在海外發輝得淋漓盡致。更重要的是，經由廖保和將各學門的學科融會貫通後，竟創造出新的學門 – 養殖漁業工程，屬於跨領域的非凡成就。而廖保和的公司，也由二十人左右的公司，一路成長至今三百多人的龐大規模，所承包的工程項目更遍及世界各地。一九九八年他把公司與Tetra Tech合併，然後合作擴大業務員工增加到九千人，為美國前五名大公司之一。

廖保和認為，他一生的挑戰很多，機會也多，面臨挑戰時只要努力的找尋方法，不斷突破自己的侷限，不懂就問不會就學，長久下來必能為自己開拓出機會。尤其每當自己面臨決擇有所掙扎的時候，常回想自己心底的理念與初衷是什麼，並且是否能夠藉由自我的突破而解決問題？就像1972年時，擔任公司副總裁的學長，沒有選擇回台灣任教，而選擇繼續為公司服務，否則今日無法完成如此多項傲人的工程項目，因此學長鼓勵學弟妹們，不要輕易滿足於現狀，要將眼光放遠，並且不斷挑戰自我的極限，努力完成自我實現。

廖學長鼓勵學弟妹們，在求學的時候能好好念書，為自己紮下穩健的學問根基，出了社會後遇到挑戰時，才能做好規劃與準備，並且有勇氣創新突破困境。比如當年僅僅一個研究生的身分，接下美國聯邦政府所委託的水循環汙水處理研究項目，其中牽涉的領域複雜，一個沒處理好就容易惹上麻煩，甚至吃上官司，就連大型工程公司經過評估後都紛紛打了退堂鼓，沒有勇氣接下這個案子，惟獨背負著經濟壓力的廖學長，初生之犢不畏虎的勇敢接下這個案子，並且依著對自己過人的信心與毅力，邊學邊做的努力完成這個計畫，不僅收入遠遠高於一般人，更在學術領域上開拓了一個新的學門。今日回想起來，當初若非這股勇於創新的勇氣，為自己的事業開出了一番契機，或許今日無法有這般的成就。因此，學長鼓勵年輕的學弟妹們，要努力培養自己創新的勇氣，未來好有一番作為。

「環保」經營綠色新世界

由於工業過度開發，二氧化碳、有機物太多，導致酸雨現象。然而從一個社會的生活所需來看，亞馬遜、馬來西亞森林裡的窮人，一年砍幾棵樹就可以生活了，不砍就不能生活，但砍了之後光合作用減少，氧氣的生產跟著減少。聯合國有計畫的要保護雨林，卻忽略當地窮人的生活，其實幫助他們就業，去從事其他生產，因為對窮人來說「生活第一」才是更重要的。

而受爭議的二氧化碳，被認為是溫室效應產生的原因，當冰河、冰川溶解，海平面上升，沿海地區將氾濫成災。先進的工業國家也慢慢體會到這個事實，同意減少二氧化碳的排放量，但這又談何容易。在許多工業先進的國家還用汽油做為汽車燃料的時候，巴西已經開始使用酒精作為燃料，可見能源不一定全都靠石油，一定有可以替代的能源，這將牽涉到整個汽車引擎的改變，但並非不可能。

從另外一個角度來看，美國若以大量種植的玉米、大麥做為酒精燃料，糧價將會升高，這是一個通盤的經濟效益。廖保和說：「能源控制、溫室效應等的理論講起來簡單，要做到通盤性的考量卻不容易。但是能做多少就盡量做、盡量減少，從每一個發生汙染源的地方去減少它的排放量，人類便有幫助。」當然這多少會影響到你基本的生活費、生活品質等，但是為了達成一個更理想、更完善的世界，不得不做一些調整，也並不是說一定要減產，而是可以用其它替代性的燃料或是方式。譬如說原本開車改成不開車，或是兩個人共同開一輛車；或者，原本開大車去上班，改成小汽車也可以減少汙染。只要每一個人都儘可能的去做，環境汙染將慢慢改善。

消耗來自於工業文明，特別是美國。廖保和談起剛到美國和加拿大的狀況：「美國家庭的紙、垃圾的紙、廁所的紙消耗很大。相對了，在加拿大的時候不但廁所的紙品質不好、量也很少，大家都非常的節省，也努力在做垃圾分類、回收。」在美國平均一個人一天製造的垃圾量是四磅，假如減少兩磅的話，對汙染、掩埋場、焚化廠都有幫助。不管是空氣汙染、或者溫室效應，這些都是大家的責任，需要教育大眾共同努力。台灣這方面的觀念也逐年在進步，這是一個很好的現象。

金字塔的學習，既深且廣

談回校園生活，廖保和也給學弟妹一些建議：「我們唸書時常想說及格就好、必修學分修到能畢業就好，其實這個觀念是錯的，因為現在社會上需要的是通才，專業的課程修完，有時間、有能力就去修一些相關的科學、相關的文學。」國外念碩士大概要修二十至三十個學分，博士則大概八十個學分。但環境工程的項目很多，要做水的處理、固體廢棄物的處理、空氣汙染的處理，這些學問是很廣泛的，儘管在學校讀博士三年修了八十學分的課，開始工作後可能還是一竅不通。「因為煙囪排出去的氣體，你除了處理外還要了解它到大氣會產生什麼反應；廢水排到海裡對生物的影響又怎樣，如果不清楚生物化學的話，就不知道如何處理，所以有機化學、無機化學、生物化學都要學。

廖保和讀博士時，遠超過八十學分的下限，修了一百三十幾個學分，畢業前已經修完了所有化學，包括統計學，因為做研究資料最後要整理並做結論，只有用函數才可以表達，否則會很凌亂。假如沒有結論就表示實驗是失敗的，但其實實驗可能並沒有失敗，只因為沒有受過相關的訓練，不知道要如何整理表達，「這就是為什麼要學統計學！」有機化學也是一樣的，像是啤酒工廠水汙染的程度都很高，要是沒有學過有機化學、無機化學、生物化學的話，會不知道如何去調整。所以要多學、要通才，廖保和說：「做汙染的，我們最缺乏、學校也不教的就是『法令』，你要去做影響評估、要去開敦親睦鄰會議，人家提出來問題質問時你若一竅不通、或者認為人家對你的提問沒有道理，但每一個問題都有原因，你了解他為什麼會提出這個問題、你在施工前應該要做什麼防範、工程不得不做的話，可以有哪些補償方法、哪些方法是經濟效益最好又最能被大家所接受的，這就考驗在各領域你懂得夠不夠多。

至於好的、壞的工程師的差別就在於出發點的不同，假如畢業後和好的工程師一起工作的話，成為一個好的工程師也只是時間早晚的問題。「自己要有捷徑、對工作要有使命感、要有成就感，每一個工程不管大小，都有它奧妙之處，要做到恰到好處不難，但若要恰到好處又經濟實惠就要靠深厚的經驗與真智慧了。

母校傑出校友，校友成就母校

成大擁有的系所相當完整，學術方面傑出的表現，從許多校友的成就、得獎紀錄可以看出，國際上也有為數不少的校友。而成大學生向來受台灣社會喜愛，儘管如此，卻缺乏有系統宣傳與推薦。廖保和說：「有成就的沒有被報導出來，人家就不曉得你的資歷是什麼。」

四、五十年來許多校友在世界各地默默經營，但因為沒有報導，就沒有人知道成大是所什麼樣的學校，為什麼有這麼多傑出的校友？學校在國際教育舞台上的作為，主要是以校友的成就做為評比標準。進一步探討的才是課程或教授本身，學校也能因為評鑑結果獲得國際的重視。相較貢獻顯著的校友，還有許多默默耕耘的傑出校友，只可惜缺乏完整的資訊及報導，若能好好經營，這些力量是成大在國際上最重要的支柱。廖保和因此建議成大盡全力蒐集資料，從工業界、商業界，甚至到生活上尋找，然後編輯整理國內、外校友所經營、所擁有的優良技術、傑出表現，讓大家都能了解成大校友有多優秀。

好比美國在評論哈佛（Harvard）、麻省理工學院（Massachusetts Institute of Technology，簡稱MIT）等名校，首先看學校著作的發表、校友在政府機關及公司機關的成就，廖保和說：「哈佛之所以可以會進入百大，是因為它在political science方面永遠是第一，它的醫學院發表了很多醫學治療方面的論文，是它相對其他名校傑出的地方；像史丹佛（Stanford）並不是因為不夠好，而是因為缺乏成就非凡的校友。」美國很多名校之間的排名都在平均0.1分上下的差距，可見競爭之激烈，也足見校友傑出表現的影響力有多大。

而學校進一步與國際名校建立合作，不論是交流課程或教學品質，去蕪存菁後，結合兩校的優良特色。合作最大的意義就是取人之長補己之短，否則只是埋頭苦幹，就算有五年五百億也沒用。要讓成大享譽國際，知名度的開展不能光靠文字宣傳，實際上自己的東西、自己的研發、自己的校友，就是學校所謂的品質。

名校並不是靠考試獲得的，它看重校友在社會上的成就、學校論文發表的質與量。繼續維持台灣企業界的最愛，是成大躋身於國際很重要的一部分。除了學校師生的自我充實外，第一，要積極與它校舉辦交流、合作；第二，要調整課程符合國際水平，並且廣納國際學生，不僅歡迎各國家的學生，更樂意與名校結合。

廖保和不斷強調的無非是「校友一直以來在每個國家所扮演的角色、所完成的成果都是成大的資本，一個學校好或不好就看校友對社會、國家、世界有沒有貢獻，所以你要到達世界的頂尖水準的話，就是要延攬專家和傑出的校友回來，這樣才可以提升學校的水平。」

以服務社會為終身之志

此次訪談的過程中，廖學長多次強調「搞科學的有兩個目標，一個是努力充實基礎學門，另一個則是發展應用之終極目標。」對廖學長而言，一生的奮鬥都在達成最後的目的 – 增進社會福祉。學習工程學科的時候，就是努力的充實學問，就職後就致力於將研究應用到工程項目上，因此當預官時在建設廳公共工程局服務時，改善了當年轟動一時的七股烏腳病的問題；赴美深造時，也努力的整合各個學科的領域，拓展了漁業工程學門，讓環境與養殖漁業能夠取得平衡的發展；在海外發展有成後，更不忘為自己的故鄉台灣盡一己之心力，如屏東國立海洋生物博物館、澎湖水族館，從無到有的建立起來；以及台北捷運新店線、忠孝東路線隧道工程的進行，廖保和都充分發揮自己所長，並將其回饋於故鄉。自2006年6月30日宣布退休，不再擔任公司的顧問，便全心投入社會服務的方向來為社會大眾服務，目前計畫朝著推廣醫學、社區大學、民間機構、成立基金會…等方向著手，比如此次促成華大與成大的雙邊奈米生醫光電研討會，以及促進兩校合作交流的基金會就是近期的推動成果。退而不休的廖保和始終秉持著「取之於社會、用之於社會」的態度，謙卑為懷的期許自己能將退休後的生涯，奉獻給社會大眾。

最後，廖保和認為自己是個非常幸運的人，相較其他許多傑出之名人，成長歷程的興衰起伏、轉折崎嶇，廖保和的成長過程、求學生涯與事業發展，均頗為順遂，努力的回想過去，大概只能想到兩件讓學長感到力不從心的事，一件是小時清寒的家境，以及親人相繼遭逢厄運的事故，曾讓廖保和對人生的際遇感到無奈。另一個，則是當年成績優異的廖保和，原本可以進入台灣大學就讀，卻因人事的原因被迫來到成大，這件是曾經讓學長有近一年的時間感到沮喪與挫折，但學長沒有讓自己消極太久，隨即調整心態，積極的參與學校各種活動，並將樣樣事務都處理得有聲有色，不僅學業成績優異，大學畢業時就已經通過普考、高考、特考；課外活動表現也很亮眼，組織棒球隊、參加排球校隊，以及參與學校壁報製作比賽、運動比賽，都獲得出色的成績。因此，學長鼓勵後進學弟妹們，要多多保持積極正面的心態，忘記背後、努力面前，並且抱持著勤奮努力與勇敢創新的精神，來跟自我挑戰，掌握效率，不斷的自我要求並持之以恆，假以時日，必定能開創出屬於自己的一番成就。廖學長也不忘提醒我們，不要好高騖遠，而是要鎖定目標勇敢前進，並且結交志同道合的好朋友，一同在事業上合作打拼，為自己開闢嶄新的人生，進而為國家社會作出一番貢獻。

廖保和最後這席話，彷彿揮出了一記漂亮的全壘打，又高又遠直達天際，令人不住為他高聲喝采！