文 / 校友聯絡中心 郭旻靜 (中文98)

這次回到成大的李谷彥，不僅是為了擔任化工系的客座教授，更重要的是希望能將自己的研究推廣到工業界。原來已申請到明志科技大學，然而考慮與業界合作有一定的難度，因此才決定回到母校成功大學。如今得到許多化工界校友幫助的他，不禁慶幸自己做了正確的決定。

受頒98年化工系傑出系友獎的他說：「我一直相信和工業界合作可以幫助學術研究，而不會使學術研究只是美麗的空中樓閣、或者只是徒勞無功的空中畫餅。」他是這麼說的。

實驗室裡的慘綠少年

化工系57級（碩士59級）畢業的他，排行七個小孩中的老么，罹患肝癌的父親在他大一時過世了，在那個沒有健保的年代，為了醫藥費、生活費他們只得利用課餘時間工讀、兼任家教。談起早逝的父親，李谷彥心裡頭有著些許的感傷，他記得哥哥曾跟他說過：「你是我們兄弟間，唯一可以正式唸大學的。」比自己聰明的哥哥就沒有這樣的機會，高一就休學到台北讀夜間補校，而後半工半讀地完成大學學歷、留學美國、進入行政院原子能委員會，一路跌撞、辛苦走來，如今他引以為傲的說：「哥哥是第一個組成核子發電廠維修的。」

雖然讀好書對他來說，只是為了「求生存」，但在他人眼中功課很好的李谷彥，其實並不是只會死讀書。也是系上學妹的妻子曾對他說：「我看你平常看的都是柏楊之類的書，讀教科書的時間也不多，你哪來的時間學習？」他笑著告訴我們：「那是因為我有一套自己的讀書方法，所以讀書的時間比較短。就好像我很喜歡看電影，但為了省錢，所以看電影前我會先閱讀影評，挑出好的電影，這也是一種方法。」

就讀彰化中學及剛上大學時，班上一個女生都沒有，生性靦腆的他始終不知道如何跟女生應對，當時只知道化工系有一個學妹，沒想到研究所時，彼此的實驗室就在隔壁，因此有了很多相處的機會。「她課業上有問題就會問我，我也經常給她幫忙，但因為不知道怎麼跟女生相處，所以有時候口氣會讓她覺得自尊心受傷，好比我會說：『這很簡單嘛！』所以後來她就不再來問我，我還想說我熱心幫忙她為什麼不領情。」沒想到後來這位學妹反而成了李谷彥的妻子。

他談到：「她的長處和我完全不同，一些她覺得很簡單的事情，我反而覺得很難，這一直要到出國後我才發現，比方說友人介紹某某教授給我認識，可能過幾年我就忘了，可是我太太卻能清楚的記得。」三十幾年來在拉瑪大學（Lamar University）擔任教職他有了這樣的教育心得──每個人都是獨一無二的！功課不好的學生，一定有其他的優點，只要能發揮每個人的長處，對國家社會肯定有很大的貢獻。教育應該是要找出每個人的長處，而不是讓成績不好的學生自卑。

陰錯陽差留學去

原本李谷彥並沒打算畢業後還繼續從事研究，只想盡快找一個可以養自己、養家的工作，儘管不否認自己也有理想，但考慮個人能力有限，也只能盡可能從大環境中找出適合自己的工作，沒想到最後卻陰錯陽差的走上學術研究這條路。

莊君地教授擔任教務長時，好幾次機會擔任學生代表的他前去邀請莊教授一起照相，當時莊教授總殷切關注他的研究，並一再提醒他說：「年輕人不要只做數學模擬，要繼續做實驗，將來我們工學院的發展必須要能實際應用在工業上。」他的指導老師黃定加教授以及另一位同樣是化工系的賴再得教授（也是妻子的指導老師）也都特別注重這一方面，奠定李谷彥的研究至始至終不離應用，注重與工業界合作的路線，他說：「希望我所做的研究都可以應用在工業界、企業界，幫助整個國家、社會。」

在拉瑪大學時，他是全校與工業界合作最頻繁的教授，連校長都感到訝異。有趣的是當李谷彥幫業界解決了幾個空氣汙染上的問題，企業高興的找上拉瑪大學的校長，表明感謝及願意捐贈一筆經費以贊助研究時，校長還驚訝的說:：「我們學校有這樣一個教授？我怎麼不知道！」李谷彥不掩驕傲的說：「他們給學校一百二十萬的美金，我還開玩笑的想：其中一半應該要給我啊，這樣才可以繼續研究。」

其實在出國至密西西比州立大學攻讀博士前，李谷彥已先考上成大化工博士班，然而原先已在化學系（早年化學設備不足，多借用化工系，兩系經常交流合作）兼任一學期講師的工作，卻違反學校「博士生不得兼課」的規定，當時莊君地教務長和賴再得教授都很支持他：「學校應該先改變政策。」要他再等等，沒想到人事課卻開除了他在化學系的教職。

因此他只在成大讀了一個學期的博士班，就出國去了。他說：「當時成大是台灣第一所有化工博士班的學校，台大還在之後，台灣第一個化工博士吳文騰就是我同學，我常開玩笑跟他說：『如果我留下來，搞不好比你早畢業！』以前讀書的時候一起唸書、打網球，還一起去買過摩托車，在那個時代摩托車可不多見，一直到現在我們兩家都還很熟。」後來他改到密西西比州立大學讀博士，畢業後（1975年），就到一所位於墨西哥沿海的化學公司工作。三年後因為妻子也在另一間化學公司，兩人工作都相當忙碌，加上他認為「自己能給公司的貢獻也差不多了」，因此開始考慮回到校園任教。

產官學合作，實踐理想

1978年原本打算回到台灣清華大學任教，沒想到教育部的聘書遲遲沒下來的同時，美國的聘書卻迅速在一個禮拜內拿到，李谷彥於是順理成章繼續留在美國拉瑪大學，包括2000年至2007年擔任化工系系主任的時間，直到現在已度過三十二個年頭。1976年太陽能正好開始發展，他將一半的時間用來研究，一半的時間用來教書，然而他始終沒忘記要將研究應用在業界的原則，幸好拉瑪也有很多和工業界合作的機會。他說：「業界要解決的問題是現實的，問題來了你一定要能解決，這是一個很富挑戰性的工作，如果希望能在最前線解決問題的人就會很想到業界工作，這也是我曾經想去公司應徵的原因。」

他曾協助美國聯邦環保署（EPA）、德州環保署（TCEQ）和工業界做一份有關空氣汙染的企劃。他解釋這份企劃成功主要的原因是：「環保和工業通常是死對頭，以前環保署總認為空氣汙染的規定要強制工業界接受，但我認為重要的反而是『如何從最基本的地方解決汙染』。解決這個問題的時候，在技術上我可以提供我的專業，但礙於環保與業界缺乏對彼此的信任，所以當時我要求環保署寫明──所有業界提供的數據，將來不會用於告訴。」因為這企劃的成功，讓他獲頒拉瑪大學最高榮譽──University Professor，當地兩份報紙紛紛報導，就連副校長也特地剪了一份，贈與他留念。（報導見：http://www.lamar.edu/newsevents/news/207_7514.htm）

這次回台灣，主要也是做這方面的工作。台灣的中鼎（以及子公司新鼎）對李谷彥這項研究都感到相當有興趣，不僅多次邀請他演講，甚至將這項研究往上提到中國技術服務社、台灣綠色生產力基金會，同時慢慢地也跟環保署有了接洽。他解釋：「環保署的人當然希望可以零排放，但那是不可能的啊，不如讓工廠裡有個可以將汙染降到最小的方法，從這開始落實，率先由工廠做好環境保護。」現在針對南高屏地區的空氣汙染，他即從數據來研究每個工廠應該減少多少排放量？如何減少？他說：「希望可以把在德州的研究成果帶回台灣，也希望成大能成立一個中心來協助溝通業界和環保署。唯一可惜的是現在台灣化工系的教授多從事高科技研究，傳統化工的比較少，所以回來之後發現有些難度。」

假如學校想要發展產學合作，首先一定要有好的規畫，否則每個教授出去後，要不是沒有保障，就是可能做了違法的事情自己卻不知道。美國的大學會先設有產學合作的中心，業界可以透過中心來學校找教授，而非是私人行為，這樣業界也會覺得比較踏實。產學合作還有很多發展空間，特別是工學院的部分，但產官學制度體制沒有建構出來，就沒有辦法好好發揮，這是比較可惜的地方。

I have to do it，because I care！

開始的時候他只把目標放在研究、然後成果可以應用在業界，直到在拉瑪大學擔任化工系系主任那七年，他才花許多時間去了解何謂「教育」？他發現美國的教育著重啟發，台灣則著重於輸灌，台灣的學生認為能把重點清楚整理出來的就是好老師，美國的老師卻是透過學生的發問教導。這也使得台灣學生參加國際研討會時，不習慣於發問，卻歸罪於英文能力不好。他說：「英文不好只是一個原因，重點是長期在輸灌的教育體制下，學生不知道如何發問。未來台灣、大陸學生會更加競爭，他們英文很好、也很敢問，台灣學生真的要好好鍛鍊自己了。」

回首這一段教書的日子，李谷彥說：「以前教書是一個Job，I have to do it！雖然很有成就感，但現在有更深的體會，那是I have to do it，because I care！」現在他關心學生畢業後是否具有足夠的技能。他舉了一個例子：美國學生到了大四幾乎有一半已經被刷掉，剩下的則相當有把握認為自己能夠畢業。那時李教授派了一個很難的作業給他們，學生們紛紛驚訝的認為老師在開玩笑，他卻篤定的跟他們說：「沒交作業，就不能畢業。」直到畢業後的某一天，李谷彥在化工聯會的會議休息時間裡，遇到當年的一個學生，那學生說：「老師，我們要謝謝你！當初如果不是你逼得緊，我們現在就沒有機會知道那些在工作上都是很重要的。」因為重視學生，所以希望他們可以多學一點。這是他執教三十多年的心得。他一再強調：「好的社會應該要讓每個人都覺得自己有用處、受到尊重，而教育家的責任就是去發現每個人的長處，就算只有一點點也要給予鼓勵。」與其期待畢業一個郭台銘，不如把心思放在教育一百個有自己專長的平凡人身上。

現在他說：「如果當時我去業界，現在就無法看見年輕一代的轉變，這些每年與學生的互動、教學的成就感也就會沒有了。」坐在研究室的李谷彥，臉上有著幸福滿足的微笑。